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“雙減”引發(fā)家長焦慮問題研究

2023-06-01

UNIMEL-MEd 107期 張同學(xué)

￥5.00

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“雙減”引發(fā)家長焦慮問題研究

激發(fā)動機是教育心理學(xué)

2024-01-27

UNIMEL-心理學(xué)碩士 89期 余同學(xué)

￥5.00

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激發(fā)動機是教育心理學(xué)

領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論在現(xiàn)代學(xué)校管理中的應(yīng)用與局限性

2024-07-04

GUC-EMEd 209期 王同學(xué)

￥5.00

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領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論在現(xiàn)代學(xué)校管理中的應(yīng)用與局限性

后疫情時代高?；旌鲜浇虒W(xué)模式研究

2024-11-07

GUC-EMEd 214期 邱同學(xué)

￥10.00

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后疫情時代高?；旌鲜浇虒W(xué)模式研究

福建幼高專的發(fā)展困境與戰(zhàn)略規(guī)劃研究

2025-03-25

New Era-GMED 136期 陳同學(xué)

￥5.00

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福建幼高專的發(fā)展困境與戰(zhàn)略規(guī)劃研究

教育減負頻頻失敗， 與社會背景之間的關(guān)聯(lián)

2025-08-20

New Era-GMED 136期 張同學(xué)

￥10.00

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教育減負頻頻失敗， 與社會背景之間的關(guān)聯(lián)

中國基礎(chǔ)教育不平等問題的審視與干預(yù)路徑研究

2025-10-12

GUC-EMEd 252期 喬同學(xué)

￥10.00

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中國基礎(chǔ)教育不平等問題的審視與干預(yù)路徑研究

結(jié)合實際，談?wù)勀銓λ刭|(zhì)教育、核心素養(yǎng)、全面發(fā)展三者之間關(guān)系的認識，談?wù)劷處熃巧ㄎ?、職業(yè)成長、發(fā)展困境的理解

2022-05-12

CTU-MED 57期 潘同學(xué)

￥10.00

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結(jié)合實際，談?wù)勀銓λ刭|(zhì)教育、核心素養(yǎng)、全面發(fā)展三者之間關(guān)系的認識，談?wù)劷處熃巧ㄎ?、職業(yè)成長、發(fā)展困境的理解

高科技學(xué)科進入基礎(chǔ)教育

2023-06-01

CTU-MEd(教育心理學(xué)) 79期 王同學(xué)

￥5.00

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高科技學(xué)科進入基礎(chǔ)教育

高質(zhì)量教育評估發(fā)展及其應(yīng)用

2024-11-07

GUC-EMEd 214期 邱同學(xué)

￥5.00

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高質(zhì)量教育評估發(fā)展及其應(yīng)用

校長角色的理論與實踐分析

2025-08-20

New Era-GMED 136期 張同學(xué)

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校長角色的理論與實踐分析

如何激發(fā)人的動機

2022-05-12

CTU-MED 68期 青同學(xué)

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如何激發(fā)人的動機