課程作業(yè)（以下主題任選一題）
第一主題
請從以下主題中選擇一個主題，按照題目要求完成作業(yè)，不低于5000字。（如在讀項目為碩士層次，字?jǐn)?shù)要求為不低于3000字）
選擇一種經(jīng)典教育領(lǐng)導(dǎo)力模式（如分散式領(lǐng)導(dǎo)、牧羊人領(lǐng)導(dǎo)、第五級領(lǐng)導(dǎo)），以你所在教育組織的管理實踐為案例，分析該領(lǐng)導(dǎo)力模式在組織中的適配性、應(yīng)用現(xiàn)狀及實踐痛點（如分散式領(lǐng)導(dǎo)下的責(zé)任模糊、牧羊人領(lǐng)導(dǎo)中的保護(hù)與授權(quán)平衡等），并設(shè)計基于該模式的組織領(lǐng)導(dǎo)力提升方案（需包含實施步驟、保障措施、效果評估指標(biāo)）。
| 優(yōu)秀作業(yè) | 作者 |
第二主題
請從以下主題中選擇一個主題，按照題目要求完成作業(yè)，不低于5000字。（如在讀項目為碩士層次，字?jǐn)?shù)要求為不低于3000字）
以你所在教育組織的 “內(nèi)部行政溝通”實踐為研究對象，運用 “溝通要素（發(fā)送者 / 接收者 / 渠道 / 反饋）”“溝通障礙診斷（認(rèn)知差異 / 層級壁壘 / 場景限制）”“溝通管道優(yōu)化（正式 / 非正式管道搭配）” 等理論，系統(tǒng)診斷當(dāng)前溝通機(jī)制存在的問題（如信息失真、協(xié)同低效等），并構(gòu)建兼顧 “行政效率” 與 “育人協(xié)同” 的溝通優(yōu)化體系（需結(jié)合具體工作場景設(shè)計操作流程）。
| 優(yōu)秀作業(yè) | 作者 |
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